Recursos educativos abiertos

 

 

Buscando asteroideshttp://rea.ceibal.edu.uy/recurso/educación-inicial-y-primaria/naturaleza/Buscando-asteroidesBuscando asteroidesGP0|#56e99ce0-19a1-42fc-8745-ef8534eccdad;L0|#056e99ce0-19a1-42fc-8745-ef8534eccdad|Naturaleza;GTSet|#47fc160c-8839-4107-84ff-33f75ada35df;GPP|#b805b0ac-2378-4113-847c-2392ee1862fb;GPP|#062ff5ec-5528-4dd2-b3c1-afdc68646ff53En este recorrido se proponen diferentes actividades con el fin de comprender qué son los asteroides, cuáles son sus características y cómo se estudian en un observatorio astronómico para evitar el peligro que supondría su impacto contra la Tierra.BY CC SAGP0|#ecf9f27f-9943-4e68-9512-63bf52687d22;L0|#0ecf9f27f-9943-4e68-9512-63bf52687d22|Asteroides;GTSet|#e5df70cf-3615-4b24-bb3a-5be2a5f5d739;GP0|#9483423c-dcb6-44ab-a4a7-7a8358733994;L0|#09483423c-dcb6-44ab-a4a7-7a8358733994|sistema solar;GP0|#66c36b42-eb2c-4ab8-ab66-6688d73be5c5;L0|#066c36b42-eb2c-4ab8-ab66-6688d73be5c5|órbitas;GP0|#e6703bef-ab03-43cd-a1c7-0cf018883a71;L0|#0e6703bef-ab03-43cd-a1c7-0cf018883a71|Investigación;GP0|#1aec3352-3c07-40ce-b30a-44940c5e5126;L0|#01aec3352-3c07-40ce-b30a-44940c5e5126|tecnologíaAstronomía;GP0|#4db230b5-76d6-4e74-8188-1ec1d5ce8c7d;L0|#04db230b5-76d6-4e74-8188-1ec1d5ce8c7d|asteroide;GP0|#0f574634-6d28-4fb9-8440-5ad3c0d1938c;L0|#00f574634-6d28-4fb9-8440-5ad3c0d1938c|recorridoAstronomía;GP0|#9786c6ef-2c8a-47d1-ba7e-473f42411e8c;L0|#09786c6ef-2c8a-47d1-ba7e-473f42411e8c|recorridoHTML<h3>Descripción</h3><p><div style="text-align:justify;">?En este recorrido se proponen diferentes actividades con el fin de comprender qué son los asteroides, cuáles son sus características y cómo se estudian en un observatorio astronómico para evitar el peligro que supondría su impacto contra la Tierra. </div></p><h3>Fundamentación</h3><p><p style="text-align:justify;">Las Ciencias Naturales ocupan un lugar importante en el desarrollo de los estudiantes, ya que a través de ellas pueden comprenderse cómo los fenómenos de la naturaleza afectan la vida.</p> <div style="text-align:justify;">La Astronomía es una ciencia natural que se aprende a partir de la observación de los fenómenos astronómicos cotidianos. </div> <div style="text-align:justify;">Según Horacio Tignanelli, la Astronomía infantil está relacionada con los fenómenos del sistema Tierra - Sol - Luna, ya que se trata de los astros más visibles y que se vinculan para la comprensión de ciertos aspectos espaciales de nuestro planeta, como el día y la noche, las estaciones y las fases lunares. </div> <div style="text-align:justify;">Este recorrido  aborda el concepto de asteroide, objeto no visible a “ojo descubierto” y que no forma parte de los conocimientos cotidianos de los estudiantes.  Se parte de la indagación de un astro cercano y  conocido, la Luna. Es un paisaje extraterrestre que tienen incorporado desde pequeños, pues la mayoría sabe que presenta “huecos o agujeros” en su superficie. </div> <div style="text-align:justify;">Las nociones de distancia y tamaño en Astronomía presentan obstáculos para su conceptualización, ya que las magnitudes reales  difieren mucho de las aparentes u observables. Las relaciones de movimiento entre los astros son conceptos aun más complejos, ya que derivan de las inferencias realizadas a partir de los fenómenos observables y su interpretación. En el caso específico de los asteroides, la dificultad se enfatiza en la medida de que no es posible la observación directa y los acercamientos al concepto que muchas veces tienen los estudiantes parten del cine de Ciencia Ficción.</div></p><h3>Objetivos</h3><p><p style="text-align:justify;">?Conocer qué son los asteroides, sus características y comportamientos y cómo se estudian.</p> <p style="text-align:justify;">?Reconocer que la Ciencia se sirve de la tecnología para la investigación; en este caso, para estudiar los asteroides y poder realizar predicciones en beneficio de la Humanidad.</p></p><h3>Licencia</h3><p><img src="/RecorridosAula/PublishingImages/licencia.png" alt="" style="margin:5px;" /></p><h3>Duración</h3><p>4 clases</p><h3>Aprendizajes</h3><p><div style="text-align:justify;">?Que los estudiantes comprendan qué son los asteroides a partir de la comparación de sus características con otros astros conocidos. Que conozcan la actividad que se realiza en nuestro país y en el resto de la comunidad científica para  beneficio de la sociedad.</div></p><h3>Estrategias didácticas</h3><p><div style="text-align:justify;">La metodología  se basa en la descripción de situaciones, la  comparación con lo conocido y visible, la reflexión y la interpretación de situaciones a través de modelos. </div> <div style="text-align:justify;">Un modelo es una construcción simplificada que pretende reproducir en forma parcial algún aspecto de un  fenómeno del mundo real, de modo que puedan comprenderse situaciones complejas y hacerse predicciones.</div> <div style="text-align:justify;">Gracias a las TIC, es posible acercar a los estudiantes a representaciones multimedia  que simulan, describen, representan y asisten a la formación de estos conceptos. Videos, simulaciones y representaciones visuales son utilizados en este recorrido para tal fin. </div></p><h3>Actividades</h3><p><p style="text-align:justify;">?Observación de fotografías tomadas desde el Apolo 11 del paisaje lunar, donde se observa la presencia de cráteres. </p> <div style="text-align:justify;">Se sugiere la observación de imágenes de la NASA en línea señaladas en el apartado "Recursos utilizados":</div> <div style="text-align:justify;">NASA1 - NASA2 - Observatorio.info</div> <div style="text-align:justify;">Mediante esta actividad, hay que problematizar sobre el posible origen de la existencia de cráteres y aproximarse al concepto de cráter como  depresión formada por el impacto de un meteoro o asteroide. Probablemente, los estudiantes transfieran la interrogante a nuestro planeta. La intervención del docente favorecerá el cuestionamiento en torno a este tema y orientará la búsqueda de informaciones en diversos soportes. </div> <div style="text-align:justify;"> </div> <div style="text-align:justify;">? Sugerir la simulación de creación de cráteres  con arena y pelotas lanzadas desde diferentes alturas, observando la intensidad del impacto al medir  las huellas dejadas: Espacio profundo</div> <div style="text-align:justify;"> </div> <p style="text-align:justify;">?Video de PEDECIBA: ¿Qué es un asteroide peligroso?</p> <p style="text-align:justify;"> </p> <div style="text-align:justify;">El video presenta informaciones sobre sistema solar y sus componentes y en particular de los asteroides desde una visión histórica de colisiones ocurridas y las consecuencias posteriores. </div> <div style="text-align:justify;">Presenta la forma de trabajo sistemático de los científicos investigadores. En este caso, se puede observar que los científicos utilizan procedimientos basados en la  tecnología para la observación, registro y la predicción del comportamiento de las órbitas de los asteroides cuyos resultados son compartidos con la comunidad científica a través de una red de observatorios del mundo. </div> <p> </p> <div style="text-align:justify;">?Objeto de Aprendizaje: ¡Cuidado, asteroides!</div> <div style="text-align:justify;">En el recurso se presentan videos,  animaciones y actividades de retroalimentación para avanzar en la comprensión de qué son los asteroides, su comportamiento, su composición, las dimensiones y las consecuencias de su impacto en el planeta.</div> <p> </p> <div>?Simulador que representa las órbitas de planetas y del asteroide APOPHIS: Simulador de la NASA</div> <div>El simulador ofrece la posibilidad de visualizar las distancias proporcionales entre las órbitas planetarias y la órbita del asteroide. Es posible, además, cambiar el centro de traslación y ocultar o visualizar las órbitas deseadas.</div> <div> </div></p><h3>Recursos utilizados</h3><p>Fotografías en línea? <a href="http://www.nasa.gov/images/content/620251main_grail20120201-full.jpg"><font color="#0072bc">NASA1 </font></a>- <a href="http://www.nasa.gov/images/content/365433main_nacl000000fd_top_detail_540x540.jpg"><font color="#0072bc">NASA2</font></a> - <a href="http://observatorio.info/2003/03/la-cara-oculta-de-la-luna-desde-el-apolo-11/"><font color="#0072bc">Observatorio.info </font></a><br>Video? <a href="http://www.youtube.com/watch?v=FecS1Is0zp4"><font color="#0072bc">¿Qué es un asteroide peligroso?</font></a><div style="text-align:justify;">Objeto de aprendizaje?<a href="/ODEAS/Paginas/¡Cuidado%20Asteroides!.aspx"><font color="#0072bc">¡Cuidado, asteroides!</font></a></div> <div style="text-align:justify;">Simulación? <a href="http://ssd.jpl.nasa.gov/sbdb.cgi?sstr=99942%3borb=1">Simulador de la NASA</a></div> <div style="text-align:justify;">Modelo? <a href="http://www.espacioprofundo.com.ar/verarticulo/Formacion_de_crateres.html"><font color="#0072bc">Espacio profundo</font></a></div></p><h3>Evaluación formativa</h3><p><div style="text-align:justify;">?Luego del recorrido por estas actividades, hay que proponer a los estudiantes que vean la película “Armaggedón” desde una postura crítica.</div> <div style="text-align:justify;">Plantear una “caza de inexactitudes” que pueden hacer a la película poco creíble desde el punto de vista científico. Se puede proponer, por ejemplo, que se cuestionen el tamaño  del asteroide y la forma.</div> <div style="text-align:justify;">Comparar con los mayores asteroides conocidos:</div> <div style="text-align:center;"><img width="210" height="116" src="/RecorridosAula/PublishingImages/cerespallas.jpg" alt="" style="margin:5px;height:118px;" /><img width="158" height="149" alt="armage.jpg" src="/RecorridosAula/PublishingImages/armage.jpg" style="margin:5px;width:126px;height:119px;" /></div> <div style="text-align:justify;">Comparando con la imagen que se presenta en el Objeto de Aprendizaje, puede determinarse que el tamaño del asteroide que se muestra en la película es mayor a cualquiera de los conocidos y presenta una forma irregular. Cuestionarse sobre las posibilidades reales de que esto sea posible, ya que, a partir de cierto tamaño, un asteroide tiende a ser más o menos esférico.</div> <div style="text-align:justify;">El docente buscará estrategias adecuadas al nivel de conceptualización de cada grupo. </div></p><h3>Evaluación sumativa</h3><p><div style="text-align:justify;">?? Realizar en duplas una animación en la aplicación  Scratch sobre un asteroide que orbite en el sistema solar acompañado de texto o audio donde los alumnos realicen una exposición en la que demuestren la incorporación de los conceptos construidos.</div> <div style="text-align:justify;">Se valorará:</div> <div style="text-align:justify;">1. Calidad de los productos presentados: claridad de la presentación y exactitud en la presentación de los conceptos.</div> <div style="text-align:justify;">2. Cantidad de contenidos pertinentes, vocabulario y exposición.</div> <div style="text-align:justify;">3. Actitud durante el proceso: capacidad en los trabajos autónomo y colaborativo.</div></p>

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