Recursos educativos abiertos

 

 

Nutrición autótrofa y heterótrofahttp://rea.ceibal.edu.uy/recurso/educación-inicial-y-primaria/naturaleza/Nutricion-autotrofa-y-heterotrofaNutrición autótrofa y heterótrofaGP0|#56e99ce0-19a1-42fc-8745-ef8534eccdad;L0|#056e99ce0-19a1-42fc-8745-ef8534eccdad|Naturaleza;GTSet|#47fc160c-8839-4107-84ff-33f75ada35df;GPP|#b805b0ac-2378-4113-847c-2392ee1862fb;GPP|#062ff5ec-5528-4dd2-b3c1-afdc68646ff53En este recorrido se plantea el abordaje de la Unidad “¿Cómo se alimentan los seres vivos?”. Se ofrece información y se proponen actividades y comprensión del proceso de nutrición que realizan todos los seres.BY CC SAGP0|#e45f7e63-e1d4-4472-88fd-b45419d8243f;L0|#0e45f7e63-e1d4-4472-88fd-b45419d8243f|Nutrición autótrofa;GTSet|#e5df70cf-3615-4b24-bb3a-5be2a5f5d739;GP0|#7ea69d37-59e9-4300-bd44-39935a13b78f;L0|#07ea69d37-59e9-4300-bd44-39935a13b78f|nutrición heterótrofa;GP0|#05a5b9de-5f47-4935-85cc-839901f8c243;L0|#005a5b9de-5f47-4935-85cc-839901f8c243|materia orgánica;GP0|#d4f34908-0602-43c5-932c-4b64ac7f433c;L0|#0d4f34908-0602-43c5-932c-4b64ac7f433c|materia inorgánica;GP0|#0b876961-fc82-4077-9b90-610c036373b2;L0|#00b876961-fc82-4077-9b90-610c036373b2|fotosíntesis;GP0|#a3c7bcef-1aae-44ae-b96b-337a5c4147d9;L0|#0a3c7bcef-1aae-44ae-b96b-337a5c4147d9|red tróficafotosíntesis;GP0|#55e22875-67af-44dc-b708-7c3a87223986;L0|#055e22875-67af-44dc-b708-7c3a87223986|nutrición;GP0|#ed553346-0ef3-4414-814d-069d0648f0df;L0|#0ed553346-0ef3-4414-814d-069d0648f0df|materiafotosíntesis;GP0|#3cf46cba-4ef4-4485-afcf-55ce972a5cdc;L0|#03cf46cba-4ef4-4485-afcf-55ce972a5cdc|materiaHTML<h3>Descripción</h3><p><div style="text-align:justify;">En este recorrido se plantea el abordaje de la Unidad “¿Cómo se alimentan los seres vivos?”.  Se ofrece información y se proponen actividades y animaciones a través de las cuales se facilita la comprensión del proceso de nutrición que realizan todos los seres vivos para obtener la energía necesaria para realizar las funciones vitales y se plantea de diferenciación de las  distintas formas de nutrición.</div> </p><h3>Fundamentación</h3><p><div style="text-align:justify;">Los conceptos a construir a través de unidad  presentan un importante grado de complejidad. Es frecuente verificar, por ejemplo, que los estudiantes creen que el alimento de las plantas verdes procede del suelo, tomándose por las raíces, de una forma similar a cómo los obtienen los organismos heterótrofos de otros seres vivos. Esta concepción es enormemente estable y resistente a ser modificada. No pueden desconocerse estas ideas erróneas, sino convertirse en parte de este recorrido.</div></p><h3>Objetivos</h3><p><ul><li> Entender la nutrición como un proceso que realizan todos los seres vivos para obtener la energía necesaria para realizar las funciones vitales.</li></ul> <ul><li>Reconocer que existen diversas formas de nutrición de los seres vivos. </li></ul> <ul><li>Comprender la importancia de la fotosíntesis como proceso de transformación de energía y como base de las cadenas alimentarias. </li></ul></p><h3>Sugerencias</h3><p><div>Existen otros recursos que pueden ser utilizados para la construcción de conceptos relativos a seres vivos, características y funciones:</div> <div><a href="/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?GUID=eb1c83c8-b910-460c-8284-c2b34de3f8b4&ID=202944" target="_blank">Bienvenidos al mundo de los seres vivos </a></div> <div><a href="/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?GUID=aa88c25b-e02d-4a4f-8a27-70b165af53af&ID=202712" target="_blank">Zambulléndonos en las células</a> </div> <div><a href="/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?GUID=24f77791-364c-4362-93bb-742065ab8598&ID=202945" target="_blank">Las plantas, ¿tienen células? </a></div> <div><a href="/Portal.Base/Web/verContenido.aspx?PVW=1&ID=210749" target="_blank">Seres vivos en el pan </a></div> <div><a href="/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?GUID=aa88c25b-e02d-4a4f-8a27-70b165af53af&ID=210631" target="_blank">Seres vivos en el pan </a><font size="1">(Recorrido para el aula)</font></div></p><h3>Licencia</h3><p><img width="118" height="41" alt="licencia" src="/UserFiles/P0001/Image/rec_odea/ciencias_naturales/licencia.jpg" /><br></p><h3>Duración</h3><p>5 clases</p><h3>Aprendizajes</h3><p><span>Que los alumnos identifiquen la nutrición como un proceso común de los seres vivos a partir de la comparación de sus características y sean capaces de establecer relaciones entre ellos.</span></p><h3>Estrategias didácticas</h3><p><div style="text-align:justify;"><span>La metodología se basa en la comparación, la reflexión y la interpretación de situaciones a través de modelos simplificados. </span><span style="text-align:justify;">Los conceptos deben ser accesibles por medio de procedimientos y factibles de poner a prueba. Y cuando esto no es posible, dado el grado de complejidad de los procesos que se desarrollan en las distintas formas de nutrición, pueden utilizarse:<div>-Modelos para introducir las explicaciones que puedan neutralizar las interpretaciones ingenuas de una observación directa.</div> <div>-Simulaciones que muestren evidencias posibles de ser interpretadas.</div> <div>Una cadena alimenticia, por ejemplo, es una representación simplificada de la interacción que se establece en la naturaleza de la acción de comer, en la cual la materia y la energía se van traspasando de un organismo a otro.</div></span></div></p><h3>Actividades</h3><p><div><font size="2"><span style="font-family:arial;"><div style="text-align:justify;"><div style="text-align:justify;"><div class="ms-rteFontFace-8">Trabajar con los diferentes temas abordados en la Unidad: <a href="/ODEAS/Paginas/como-se-alimentan-los-seres-vivos.aspx" target="_blank">¿Cómo se alimentan los seres vivos?</a></div> <div class="ms-rteFontFace-8">Se aborda la nutrición en heterótrofos y autótrofos, poniendo en evidencia las semejanzas y diferencias de ambos procesos para la realización de la misma función. Se aborda, en particular, el concepto de nutrición autótrofa en organismos fotosintetizadores.  </div> <div class="ms-rteFontFace-8">Como actividad ampliatoria, se propone realizar la experiencia en el laboratorio tomando fotografías del proceso para incluir la etapa de descripción e interpretación de evidencias. Contrastar las evidencias con la información que brinda el recurso digital y formular conclusiones transitorias. </div> <div class="ms-rteFontFace-8"><a href="/UserFiles/P0001/ODEA/ORIGINAL/110701_tasajo2.elp/el_lugar_de_los_descomponedores.html" target="_blank">El lugar de los descomponedores</a></div> <div class="ms-rteFontFace-8">Previamente a la interacción con la animación, se sugiere analizar la situación teórica y formular conjeturas. Luego, al explorar en grupos con la animación, comparar las hipótesis previas con las observaciones.<br>Aproximación al concepto de cadena trófica a través de la interacción con la animación. </div> <div style="text-align:justify;"> <a href="http://www.youtube.com/watch?v=cdwIKVCVBmk" target="_blank">Video</a></div> <div class="ms-rteFontFace-8" style="text-align:justify;">Ejemplo de la interacción depredador-presa que destaca la relación trófica del ecosistema. </div> <div style="text-align:left;"> </div> <div style="text-align:justify;"><a href="http://www.youtube.com/watch?v=d1WVzfEYJEw" target="_blank">Video </a></div></div></div></span></font></div> <div style="text-align:justify;"><span>Video explicativo del proceso con mayor grado de profundización.</span></div></p><h3>Recursos utilizados</h3><p><p><font class="ms-rteFontFace-8" size="2"><span><a href="/ODEAS/Paginas/como-se-alimentan-los-seres-vivos.aspx" target="_blank">¿Cómo se alimentan los seres vivos?</a></span></font></p> <p><font class="ms-rteFontFace-8" size="2"><span></span></font><font class="ms-rteFontFace-8" size="2"><span><a href="/UserFiles/P0001/ODEA/ORIGINAL/110701_tasajo2.elp/el_lugar_de_los_descomponedores.html" target="_blank">El lugar de los descomponedores</a></span></font></p> <p><font class="ms-rteFontFace-8" size="2"><span><a href="http://www.youtube.com/watch?v=cdwIKVCVBmk" target="_blank">Video</a></span></font></p> <p><a href="http://www.youtube.com/watch?v=d1WVzfEYJEw" target="_blank">Video</a></p></p><h3>Evaluación formativa</h3><p><span style="font-weight:bold;">Evaluaciones  sugeridas:</span><br><font size="2"><span style="font-family:arial;"></span></font><br><span><strong>1-</strong>Trabajar con una aplicación que permita la incorporación de texto e imagen como Tux Pint, Escribir, Laberinto, Word, Paint o una aplicación en línea como Google Docs, Glogster, etcétera.</span><span><br>Recurrir a la web para obtener imágenes representativas y buscar información acerca de la localización de los ejemplares en los ecosistemas correspondientes.</span> <ul><li><span>Organizar a los alumnos en equipos y solicitar que elijan un ecosistema: <span>humedal, bosque serrano o arroyo. </span></span></li></ul> <span><span></span></span><ul><li><span>Solicitar que se incluyan ejemplos de un productor, un descomponedor y tres consumidores de diferente nivel para organizar una cadena trófica.</span> </li></ul> <span></span><ul><li><span>Establecer con flechas las posibles relaciones de los elementos.</span> </li></ul> <span></span><ul><li><span>Solicitar que se elimine de esa cadena el productor y que, mediante un texto, expliquen las consecuencias.</span> </li></ul> <p><strong>2-</strong><a href="/ODEAS/Paginas/actividad-de-la-unidad-como-se-alimentan-los-seres-vivos.aspx" target="_blank"><strong>Actividad a distancia</strong></a></p> <p><a href="/userfiles/P0001/ObjetoAprendizaje/HTML/130621_actividad_nutricion.elp/evaluacin.html" target="_blank">Matriz de valoración</a></p></p><h3>Evaluación sumativa</h3><p><p><font size="2"><span style="font-family:arial;"><span class="ms-rteFontFace-8">Se sugieren las siguientes evaluaciones en línea</span><font>:</font></span></font></p> <p class="ms-rteFontFace-8"><font size="2"><span><a href="/ODEAS/Documents/LIM/Ciencias_naturales_lim/cadena/cadena.html" target="_blank">Cadena trófica</a></span></font></p> <p><font size="2"><span style="font-family:arial;"><a href="/UserFiles/P0001/Image/contenidos/areas_conocimiento/cs_naturales//lim/lim_auto2/auto2.html">Autótrofos </a></span></font></p> <p><font size="2"><span style="font-family:arial;"><a href="/UserFiles/P0001/Image/contenidos/areas_conocimiento/cs_naturales//lim/lim_foto/foto.html">Fotosíntesis </a></span></font></p></p>

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