Proyecto "Relatos y + a través de la Literatura y la Matemática"

Este recurso se creó en base al cuento “Si yo fuera un monstruo” perteneciente a Mónica López y Valeria Dávila.

Se trabajan en forma interdisciplinaria las siguientes Unidades Curriculares: Lengua española, Literatura, Artes Visuales y Plásticas, Matemática y Ciencias de la Computación y Tecnología Educativa.

Se promueve la construcción de significados a partir de la interpretación, construcción de imágenes (dibujo y fotomontaje) y del texto escrito en forma conjunta. Además, se aborda la relación entre el número, su representación, composición y valor posicional para resolver una situación problema.

Al mismo tiempo, se favorece la interacción de los niños con el recurso digital en la realización de las consignas.

Este recurso se creó en base al cuento “Como se ve Matilde” perteneciente a la maestra y escritora uruguaya, Romina Machín. 

Como lo indica su título, existe otro Objeto de aprendizaje titulado "Una aproximación a "Como se ve Matilde" (cuento).

Se sugiere que el docente lo trabaje con anterioridad para luego abordar este recurso en el que se  relacionan las siguientes Unidades Curriculares: Lengua española, Literatura, Matemática y Ciencias de la Computación y Tecnología Educativa.

Esta nueva aproximación al cuento se realiza a partir de una recreación de la obra literaria y de la incorporación del personaje principal en una gamificación en donde el niño tendrá que ir escuchando partes de la narración (en primera persona) y realizando retos o desafíos lingüísticos y matemáticos para finalmente alcanzar un premio. 

Este recurso se creó en base al cuento “Como se ve Matilde” perteneciente a la maestra y escritora uruguaya, Romina Machín. Se trabajan en forma interdisciplinaria las siguientes Unidades Curriculares: Lengua española, Literatura, Matemática y Ciencias de la Computación y Tecnología Educativa. En esta aproximación inicial al cuento, se promueve la construcción de significados a partir de la interpretación de las ilustraciones y del texto en forma conjunta.  

 Este recurso se creó en base al cuento “Pindonga y Perita en el Charco Chico” perteneciente a la autora uruguaya, Betina Rosas. Se trabajan en forma interdisciplinaria actividades que promueven el desarrollo de habilidades tanto de orden inferior como superior. Estas últimas requieren de la intervención del docente.

Este recurso se creó en base al cuento “Pindonga y Perita en el Charco Chico” perteneciente a las autoras uruguayas, Betina Rosas (escritora) y Liliana García (ilustradora).

Se trabajan en forma interdisciplinaria las siguientes unidades curriculares: Lengua española, Literatura, Matemática y Ciencias de la Computación y Tecnología Educativa.

Se promueven prácticas de lectura y de escritura  en un entorno digital y la reflexión en torno a la incorporación en la historia de un personaje nuevo. Desde la Matemática se proponen diferentes formas de representar el número.

Este Objeto de aprendizaje aborda de forma interdisciplinaria las siguientes unidades curriculares: Lengua española, Literatura y Matemática, promoviendo la construcción de significado, la reflexión sobre la lengua y el valor posicional en nuestro sistema de numeración decimal.

Este recurso se creó en base al cuento “Pindonga y Perita” perteneciente a la autora uruguaya, Betina Rosas. Se trabajan en forma interdisciplinaria las siguientes unidades curriculares: Lengua española, Literatura y Matemática, promoviendo la anticipación como estrategia lectora por excelencia, así como el aspecto ordinal del número problematizando la serie numérica en bandas y en grillas.

Objeto de aprendizaje que utiliza elementos de la propuesta gamificada para desarrollar competencias vinculadas a los espacios creativo-artístico, científico-matemático y de comunicación. El mismo se sustenta en el abordaje de la obra de Vasily Kandinsky y el análisis de sus elementos desde la mirada del arte y la geometría. Implica además el conocimiento de la obra literaria de la escritora norteamericana Barb Rosenstock, “El sonido de los colores”. 

Recurso en el que se trabaja con cuento "El estofado del lobo" de Keiko Kasza, abordando contenidos matemáticos, lingüísticos y literarios.

En este recurso se trabaja con "Poema con hormigas" de la escritora Lía Schenck y está dirigido para Nivel Inicial. Forma parte de la planificación de un ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos), el cual se presenta en una página específica para el docente.

El tema disparador de este OA es un poema, que si bien está escrito mediante el código verbal, se le han incluido algunos pictogramas, entendiendo que su uso es una técnica eficiente para el fomento de la lectura asociada con materiales visuales para construir significados a través de la lectura global del poema en cuestión.

La numeración se incluye a partir de la cantidad de hormigas que se mencionan en el poema, permitiendo la reflexión sobre algunas regularidades del sistema de numeración decimal, explicitando algunas interpretaciones tempranas que los niños realizan.

Propuesta gamificada en la que se posibilita la profundización en el análisis matemático, de la lengua y la literatura del capítulo XIII de la novela de Saint-Exupéry, El Principito. Se propone una situación a resolver por la cual los jugadores deberán superar diversos retos sobre la representción de números de nueve cifras, sobre la reiteración como recurso literario y el sujeto en la estructura de la oración, con la posibilidad de que sea nulo.

Este OA es una nueva aproximación al recurso titulado Poema con hormigas I ya que continuamos trabajando en base a este mismo poema (lleva el mismo título que el OA) de Lía Schenck.

Pero en este recurso en particular, proponemos la búsqueda de nuevas lecturas, de nuevos significados sobre esta obra literaria, además de promover nuevos acercamientos al concepto de poesía y poema.

Desde la Matemática, se toma la referencia que Schenck hace en el poema al número tanto desde su aspecto cardinal como ordinal, para reflexionar sobre los mismos.