La propuesta ha sido concebida como un recorrido lúdico-didáctico en torno a la obra Guernica del artista Pablo Picasso, en el que se ponen a consideración aspectos importantes para su análisis e interpretación, desentramando su valor artístico, histórico y simbólico por medio de una propuesta gamificada e interactiva.

Este Objeto de aprendizaje promueve la búsqueda y el reconocimiento en el texto escrito de aquellas unidades lingüísticas que causan un determinado efecto estético en el lector o en el oyente a través de una ronda infantil tradicional: La Farolera. A partir de la canción se propone explicitar los repertorios de cálculo personales que se problematizan a partir de actividades lúdicas e interactivas que fomentan la exploración en torno a la representación del número, a través de formas gráficas y numéricas, incluyendo diferentes composiciones que expresan el mismo número.

Esta propuesta está dirigida a los niños con intención de que conozcan cuáles son las actividades expresivas.

Este recurso interdisciplinar trabaja a partir del Capítulo VII de la novela titulada “El hombre que calculaba” del escritor brasilero Malba Tahn donde se plantea una situación matemática a resolver usando cuatro cuadros y operaciones combinadas. Así mismo, se analizan pasajes del capítulo que permiten reconocer verbos conjugados.

Pilar ha encontrado en su celular un juego que le apasiona y entretiene a todas horas, y no consigue prestar atención a lo que ocurre fuera de su pantalla. Estar continuamente distraída le causará algún que otro problema en un día de escuela.

Esta propuesta busca que los niños conozcan qué es la competencia motriz y las habilidades motrices básicas, la importancia de su desarrollo y la aplicación en la vida diaria.

Objeto de aprendizaje que se desarrolla a partir de elementos de gamificación, a través de una serie de desafíos que se proponen a niños y niñas para fomentar el desarrollo de la competencia general (en comunicación) y otras competencias específicas seleccionadas.  

Como disparador, se toma la fecha del 23 de abril, elegida para conmemorar el día del idioma español y el día internacional del libro con varios propósitos didácticos. Primeramente, para que el estudiante esté informado sobre dicha conmemoración mundial. Pero además, para promover reflexiones como usuarios competentes de nuestra lengua materna, reconociendo palabras que usamos diariamente para comunicarnos y que sin embargo, pertenecen a otras lenguas. En este sentido, considerar a la lengua no como algo estático sino como   "algo vivo y en continuo cambio" que se nutre del uso de sus hablantes.